對此，陳瀅說，他們曾對一系列校園欺凌現象做過研究調查，發現欺凌者和被欺凌者都有比較明顯的性格和家庭特點。

“被欺凌者的性格往往是比較軟弱，身材瘦小，或者還有一些生理上的特征，比如口吃/反應慢/肥胖等。”

陳瀅說，在她的調研經歷中，發現許多身材肥胖的孩子都很容易成為被欺凌對象。

而欺凌者的性格有暴力傾向，往往是因為在家庭教育中也遭受過暴力，“比如他父母的管教方式就是打罵?！?/p>

對此，山東省實驗中學心理健康指導中心專職心理教師溫學琦也表示贊同，“進行校園霸凌的學生在欺負人時心理通常是存在問題的。他們有時看到爸爸習慣于用暴力解決問題，他就開始用暴力，沒有意識到這樣會給別人帶來的傷害。”溫學琦說，在他欺凌別人時，沒有意識到會給別人帶來傷害，形成了一種畸形的心理滿足。

他表示，如果想預防校園霸凌，核心就是要教會孩子“尊重”，尊重他人和尊重自己?！斑@個問題的核心不在于學校，因為大部分老師都是受過師范教育，受過教育學、心理學培訓的，他們是知道維護孩子自尊的。但很多父母沒有意識的，孩子心靈的底線是安全感，如果沒有安全感，他們就會出現各種問題?！?/p>