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校園霸凌 有受訪教師表示無法定義-第10頁

近日,隨著“北京中關村二小”事件的持續發酵,關于如何定義“校園霸凌”?被“霸凌”后該如何處理?網絡上議論爭論不休。

“欺凌者有時候就是覺得自己的自尊被挑戰了,他想通過欺凌的方式來爭取尊嚴,讓別人高看他一眼,他會有一種扭曲的價值觀,讓別人怕,把別人打趴下,而這種錯誤的價值觀很可能來自家庭。”

對此,溫學琦認為,學校一方面要教會學生情緒不好時應該怎么做、該如何與人交往、感覺到憤怒時如何應對。另一方面還要加強對父母的培訓、對家庭教育的指導,“很多時候家庭教育對孩子的影響要大于學校教育的,現在很多父母不注意這方面,他對孩子就簡單粗暴,動不動就動手,孩子就會習得這種行為方式。”

另外一方面,學校出于保護學生,會盡量避免學生負法律責任,“但是學生如果感受不到他已經觸犯了法律的話,他就不知道害怕,所以要讓孩子知道,如果不能真心悔悟征得對方原諒的話,你就要負法律責任。”

溫學琦認為 ,欺凌別人的學生應該更加清楚自己所要負擔的后果,這才會真正對這些孩子的成長有幫助。

編輯:wangzhongkang
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