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校園霸凌 有受訪教師表示無法定義-第5頁

近日,隨著“北京中關村二小”事件的持續發酵,關于如何定義“校園霸凌”?被“霸凌”后該如何處理?網絡上議論爭論不休。

肖老師告訴澎湃新聞,以往班里有一個個子比較瘦小的男生,經常受到另外幾個男生的欺負,有一次甚至被帶到操場上強制他吃沙子,肖老師從班長處得知后,認為非常嚴重,在班里當眾進行批評教育,但事后,非但沒有解決欺凌問題,反而導致班長被部分同學孤立和嘲諷。

他也曾嘗試和家長溝通,要求家長回家教育孩子,“但家長都是當著我的面做做樣子,罵幾句,出門就帶著去吃麥當勞了,在很多家長看來,說欺凌就上綱上線了,不過就是孩子間的打打鬧鬧。”

“沒有引起教育部門重視”

面對“校園霸凌”管又沒法管的處境,梁老師稱,主要原因還是“校園霸凌”長期以來沒有引起學校和教育部門的重視,導致學校沒有“立規矩”、教師不知道怎么管,學生更加肆無忌憚。

“作為老師我平時能做的就是多提點。”梁老師說,他平時在開班會時常常會有意向學生灌輸“會欺負人算什么英雄好漢”、“大家一起找找身邊有沒有這種欺軟怕硬的人”等等。

編輯:wangzhongkang
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