“其實歸根到底，是父母沒有提早給孩子做好上學的心理準備，種種不適應的表現就會在開學時爆發，后果可能超出家長的想象。孩子的適應能力不同，適應期有長有短。”校長說。

●上課明顯情緒低落

有一些孩子倒是乖乖地進了校門，可是新問題來了。

一位民辦小學一年級的班主任告訴記者：“有個孩子每天進校時都好好的，可一坐進教室就明顯情緒低落，經?？蕖＝裉旌貌蝗菀讋窈昧?，明天又這樣，已經兩個星期了。”班主任和副班主任都很頭痛。

她們找來家長了解情況，得出的結論是：孩子讀幼兒園時各項表現都很不錯，在班里簡直是眾星拱月?？墒且簧闲W，優秀的小伙伴很多，孩子發現自己在很多方面不如別人好，比如，跳繩沒人家多，口算沒人家快等，就有了心理落差。如果老師當天能刻意關照，多夸幾句，孩子的情緒會穩定些，不然就會爆發。

“可班里這么多孩子，我們不可能只夸一個人，那不是厚此薄彼了嗎？”班主任覺得，當務之急是要讓孩子明白，讀幼兒園和小學是完全兩回事，調整心態，家長也應該給孩子適當減壓。

●不遵守課堂秩序

更普遍的是這種情況——上課坐不端正、隨意插話、打打鬧鬧；又或者丟三落四，今天作業本不見了，明天語文書弄丟了等等。不止每所小學，每個一年級班都有。不過，相對于前面兩種情況，這種動靜小一些，老師會常常提醒，但徹底糾正估計還需要很長時間。