現代化社會，你是否已懶得用腦思考，越來越習慣「單方向接收」?

對于未知的內容，不再喜歡動腦，不再自己翻書，上搜索引擎一查便覺得是答案，對于文字、方案只寫客戶喜歡的，思想被制約，用自己的習慣、經驗處理你覺得正確的事。

可是對于每個人來說，若過分依賴網絡、以你自己的經驗做事，就容易成為一個“單向度”的人，甚至局限在過于狹窄的專業領域中成為工作的機器。

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跳出單向度的思維方式

什么是單向度的人 One-Dimensional Man?

對社會沒有反思精神，一味認同于現實的，不去追求更好生活的人。

那究竟是什么樣的原因，讓這些人的做事方式不斷演變成復制粘貼，復制粘貼?

上周，我們在辦公室里忽然討論起了一個關鍵詞，兩個伙伴在意見發生分歧的同時，紛紛在搜索引擎與書中查閱，但巧的是，查閱出的內容仍有出入。被事件撓的癢癢、期待尋求真理的我們也很快決定加入其中，繼續“追查”，后來翻閱了很多書籍，才發現了“真正”的答案，原來網絡有誤!

從這件事，也讓我們反思著一個問題，隨著網絡科技的發達，生活變得便利，很多時候當我們想要尋求答案的時候，總是覺得有了網絡引擎就等于有了百科全書，于是搜索一下，就急著認定是“找到”了答案。

現階段，我們獲取訊息的渠道越來越多，但你有沒有發現，我們也越來越習慣「單方向接收」，忽視技術進步對人類思維的隱性影響，變得不再喜歡深入思考某些問題，以尋求更好的解決方式。

單方向的接受，就好似長期留戀于虛擬生活，在享受網絡快感的同時，默默地接受著網絡的思想、謠言、低俗文化等入侵，沒有反思。最后愈演愈烈，我們習慣于網絡不確定消息的復制與粘貼，遇到問題尋求引擎搜索，用網絡觀點代替獨立思考……顯然，我們對于技術的依賴導致“思想僵化”，思維呈現出單向度。

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請讓我們成為一個更立體的人!

畫畫不該單純以臨摹為主，對著大衛的雕像拼命的下苦功;音樂教育也并非一定要從記憶五線譜、反復練習開始。

《論語為政》中孔子說，“君子不器”。即要君子不限于一技一藝，而應去廣泛的汲取知識，去博學篤志，切問近思。并要學會在日常的生活中，多角度、多維度地去思考問題，解決問題。

對每個人來說，就是作為一個主體，究竟應該遵循什么樣的方式，來使自己和自己的孩子得到自由全面的發展，從而充分發揮才能。不成為一種答題與應試的工具，多角度的思維正是我們希望培養孩子的能力。

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那如何成為一個更立體的人?

我們常在思考一個立體的人應該具備哪些能力?如何讓孩子成為一個更立體的人?藝術教育的價值就在于喚醒每一個人心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內的特殊使命和注定要做的那件事。

通過藝術培養孩子的內在的維度，包括感知世界、獨立思考等，是蕃茄田藝術極為重視的，因為內在一旦有維度，孩子才會有空間置放無邊無際的想象、安頓生活中的各種經歷、儲存充滿各種可能的思緒，這都將醞釀個人獨一無二的特質，我們期待培養孩子成為「立體的人」，因為能多元、多方解讀世界的孩子，才是未來世界最需要的人。

實際上，藝術教育從來不只是學習藝術本身，而是整個人生觀。

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蕃茄田藝術教給孩子的

從來就不只是畫畫

蕃茄田藝術教給孩子的，不只是畫畫， 更是體驗生活、感受世界的思維方式。

在蕃茄田藝術，孩子可以透過多元素、全方位的探索，發展成一個更聰明、有感受力、更豐富、更人性化的人。

一方面，透過多面向的課程題材，我們打開孩子的眼界，讓孩子在接受藝術熏陶的過程里，擁有不一樣的眼光，能發現事物背后更多故事與意義;另一方面，透過多元的教學方法，我們在課堂中通過開放式引導方式和玩習教學，我們鼓勵孩子進行實驗、動手操作，不再只是視覺上的引導;其次，我們更讓孩子在探索的過程中接觸大師級的藝術，用深入淺出的方法，讓孩子接觸多一種語匯，多一種表達方法，可以更靈活的解決問題，發現視野中的美好。

蕃茄田藝術西安電視塔校區任怡霖作品 《礁巖浪花》

蕃茄田藝術洛陽萬達校區李祎桐作品 《通向哪里》

第五屆國際兒童藝術展

通過一整年的課程體驗，我們集結了孩子的創意作品，在蕃茄田藝術國際兒童藝術展中進行展示。除了讓孩子成為一個多元的人外，我們還期待讓作為觀眾的你成為一個多元的人。作為成人，我們總是以自己的角度看待孩子的作品，當有一天孩子的作品被放在藝術館中做展示，你會發現，當你審視作品的環境不同、周圍一同欣賞的人不同，你觀看孩子作品的方式也會不同。

從欣賞一個藝術家的角度去欣賞孩子的創意作品，這也是我們舉辦國際兒童展的核心理念之一。

透過蕃茄田藝術第五屆國際兒童藝術展，我們展示了孩子在課堂中的創意作品，將在，今年8月于木文化博物館與大家見面。

展覽地點：木文化博物館(寶山滬太路2695號)參觀時間：8月12日至8月27日

這個夏天我們約，就這么定咯!

(預約報名，免費看展，詳情可咨詢各蕃茄田藝術校區)